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Gespräch
Hausaufgaben für die Schulpolitik

Die Sommerferien neigen sich bundesweit dem Ende zu, in den ersten Bundesländern läuft der Unterrichtsbetrieb bereits wieder. Die Kultusministerkonferenz ist davon überzeugt: Präsenzbetrieb ist das Gebot der Stunde, zu flächendeckenden Schulschließungen soll es im neuen Schuljahr nicht mehr kommen. Wie aber sollen die Bundesländer mit den anhaltenden Herausforderungen umgehen? Und wie autonom dürfen Schulen ihre Lehren aus der Corona-Pandemie ziehen? Darüber sprechen Dagmar Wolf und Dirk Zorn, die unseren Bereich Bildung leiten, im Video.

Robert Bosch Stiftung | August 2021

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Ausbau der digitalen Infrastruktur, Fortbildungsangebote für Lehrende, Rückhalt und Spielraum für Entscheidungen: Das sind einige der Lehren, die die Schulpolitik aus der Pandemie gezogen hat. Wichtig sei, den Austausch über Bundesländergrenzen hinweg zu suchen. Statt dass jedes Bundesland eigene Verfahren entwickelt, braucht es eine tragfähige Lösung für die gesamte Republik, sagt Dagmar Wolf, Bereichsleiterin Bildung der Robert Bosch Stiftung.

„Der Fokus muss jetzt auf den Jüngsten in unserer Gesellschaft liegen, die Entbehrungen in Kauf nehmen mussten“, erklärt Dirk Zorn, Bereichsleiter Bildung der Robert Bosch Stiftung. Nicht der Blick auf Lernrückstände, sondern individuelle Entwicklungsbedürfnisse sind dabei relevant. Schulen müssen zu Orten gemacht werden, in denen sich alle Kinder zugehörig und gesehen fühlen. Nur so funktioniert gutes Lernen.

Für mehr gute Schulen

Wir möchten die Qualität von Schule und Unterricht in Deutschland nachhaltig fördern. Darum prämieren wir Schulen, die Vorbilder für Schulentwicklung sind, mit dem Deutschen Schulpreis. Die Deutsche Schulakademie bereitet die Konzepte der ausgezeichneten Schulen auf, um mit dem Wissen anderen Schulen Impulse für die eigene Entwicklung zu geben.

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Unser Bildungssystem muss, um den zukünftigen Anforderungen gerecht zu werden, neben Wissen verstärkt kreative, soziale und technische Fähigkeiten fördern. Wir wollen Bildungseinrichtungen und das Bildungssystem bei der Gestaltung von Lernsituationen und der Organisation von Kita und Schule unterstützen, diesen Wandel als Chance zu begreifen.